Journée d'étude du CIDLV 2014-2015


Le mercredi 17 décembre 2014, le CIDLV a consacré une journée d'étude au thème « Enseigner aux natifs numériques : les stéréotypes à l’épreuve des cours de langues ».

- Programme de la Journée
- Programme des ateliers

Le public cible était constitué des professeurs enseignant l'anglais, le néerlandais et le français langue étrangère à des étudiants de littérature, sciences, psychologie, sciences politiques, "business management", etc. La grande majorité des étudiants appartient à la génération appelée « Génération Z » ou encore « Génération C ».

Les 60 participants appartenaient à 7 universités/ hautes écoles belges, outre l'ULB (VUB, ULg, UCL, UNamur, UMons, Université Saint-Louis, Francisco Ferrer).

Nous avons eu des invités internationaux de trois universités: Chrissy Hosea (Jawaharlal Nehru University, New Delhi), Shannon Sauro (Université de Malmö) et Eva Trumpesova-Rudolfova (Université Masaryk, République Tchèque).

La journée d’études à commencé par une conférence donnée par Nicolas Roland (ULB Podcast), qui a fournit un cadre de réflexion. Il s’agissait d’une conférence interactive sur les mythes et réalités à propos des étudiants universitaires et de leurs manières d’apprendre. Elle a été suivie d’une présentation d’activités pédagogiques de la part de plusieurs enseignants. Aux enseignants de l'ULB annoncés dans le programme qui y ont pris part (Emmanuelle Alves Da Silva, Jenny Brown, Marjorie Castermans, Sabina Gola, Dag Houdmont, Hugh Murphy, Théa Rimini) s'est ajouté Eva Trumpešová-Rudolfová, de l'Université Masaryk (République Tchèque).

Les activités ont continué l’après-midi avec quatre ateliers simultanés, durant lesquels, en plus petits groupes, les enseignants ont discuté de pratiques d’enseignement, dans le contexte du thème central. La coordination des ateliers a été confiée comme chaque année à des enseignants/ formateur d’enseignants de différentes universités, en leur demandant de privilégier l’interactivité lors de la conception de l’atelier: Chrissy Hosea, Shannon Sauro, Audrey Thonard (ULG) et Matthew Langsley (ULB).

Matériel de support

Conférence « Du digital native au digital naïve : approche critique de l’étudiant connecté » - Nicolas Roland (ULB)

- Diaporama

Activité collective « Ce que l’on fait en classe »


- Emmanuelle Alves Da Silva sur l'apprentissage collaboratif en cours de langue:


- Jennefer Helen Brown: présentation des sites www.quizlet.com (activités ludiques pour faire acquérir du lexique) et www.memrise.com (outil d'apprentissage en ligne se basant sur des cours créés par la communauté des internautes).

- Marjorie Castermans sur l'utilisation des outils low et high tech pour la participation en classe:


- Sabina Gola, Dag Houdmont, Théa Rimini sur l'exploitation du temps dans un cours d'expression orale:


- Hugh Murphy sur http://www.vocabulary.com/ (outil informatique pour l'enseignement de vocabulaire).


Ateliers


1) « Enseigner les langues à la Génération C : état des lieux et défis à relever » (Audrey Thonard)
- Activités et diaporama de l'atelier

2) “Social Media Needs Analysis for Language Teaching” (Shannon Sauro)
Diaporama


3) “Discussion forum: a skeptical look at the relevance and utility of generational profiling” (Matthew Langsley)


4) “Distance learning & teaching: promising potential or nightmare?" (Chrissy Hosea)


Compte-rendu de la Journée



Compte-rendus des ateliers

(Merci aux collègues de PRAC-TICE Aurélie Feron, Julie Hellenbosch et Joëlle Dequesne, et à Alain Lammé)